عندما نتحدث عن علم نفس النمو، فمن المستحيل ألا نذكر المنظرين العظيمين اللذين ميزا ما قبل وما بعد في فهم كيفية تطور البشر: جان بياجيه وليف فيجوتسكي. كلاهما لديهما اختلافاتهما، لكنهما يشتركان أيضًا في العديد من أوجه التشابه. في هذه المقالة، سوف نتعمق في الاختلافات بين بياجيه وفيجوتسكي، حتى تتمكن من فهم نظرياتهم بشكل أفضل.
. مقدمة
ولد جان بياجيه في سويسرا عام 1896 وكان من أوائل المنظرين الذين درسوا التطور المعرفي. من جانبه، ولد ليف فيجوتسكي في روسيا عام 1896 وركز على التنمية الاجتماعية والثقافية للفرد. وقد أجرى كلا المنظرين دراسات مهمة حول التنمية البشرية، ولكن بوجهات نظر مختلفة.
2. منظور التنمية
جادل بياجيه بأن التطور المعرفي يعتمد على النضج البيولوجي والتفاعل مع البيئة. ورأى أن الإنسان يمر بأربع مراحل من التطور المعرفي: المرحلة الحسية، ومرحلة ما قبل الجراحة، ومرحلة العمليات الملموسة، ومرحلة العمليات الرسمية. وفي كل مرحلة من هذه المراحل يكتسب الطفل مهارات معرفية جديدة.
من ناحية أخرى، أكد فيجوتسكي أن التطور المعرفي يرجع إلى التعلم الاجتماعي. ورأى أن الأطفال يتعلمون من خلال التفاعل مع بيئتهم والتواصل مع الآخرين. وشدد فيجوتسكي أيضًا على أهمية منطقة النمو القريبة (ZPD)، وهي الفرق بين ما يمكن للطفل أن يفعله بمفرده وما يمكنه فعله بمساعدة شخص بالغ أو أقران أكثر خبرة.
3. العمليات المعرفية
ذكر بياجيه أن الأطفال يبنون معارفهم من خلال الاستيعاب والإقامة. الاستيعاب هو العملية التي يتم من خلالها تعديل المعلومات الجديدة مع المخططات السابقة، في حين أن التكيف هو العملية التي يتم من خلالها تكييف المخططات السابقة لتناسب المعلومات الجديدة. يعتقد بياجيه أيضًا أن التفكير المجرد لا يتطور إلا في مرحلة المراهقة.
وبدلاً من ذلك، أكد فيجوتسكي أن الأطفال يكتسبون المعرفة من خلال اللغة والتواصل. كان يعتقد أن التعلم يعتمد على التفاعل الاجتماعي وأن اللغة أساسية للتطور المعرفي. تحدث فيجوتسكي أيضًا عن مفهوم السقالات، وهو عندما يقدم شخص بالغ أو نظير أكثر خبرة دعمًا مؤقتًا للطفل لمساعدته في حل مشكلة ما.
4. تعلم
بالنسبة لبياجيه، التعلم هو عملية فردية ومستقلة. كان يعتقد أن الأطفال يجب أن يكتشفوا المعرفة بأنفسهم وأن التعلم لا يمكن فرضه من الخارج. وأكد بياجيه أيضًا أن التعلم يجب أن يتكيف مع المستوى المعرفي للطفل.
من ناحية أخرى، يرى فيجوتسكي أن التعلم هو عملية اجتماعية وأن الأطفال يتعلمون بشكل أفضل عندما يعملون مع الآخرين. كان يعتقد أن التعلم يجب أن يتم توجيهه وتنظيمه لمساعدة الطفل على تطوير مهارات معرفية أكثر تقدمًا. تحدث فيجوتسكي أيضًا عن مفهوم التعلم التعاوني، وهو عندما يعمل الأطفال معًا في مشروع ما.
5. دور الكبار
واعتبر بياجيه أن دور الشخص البالغ هو دور المراقب والميسر، وعليه أن يسمح للأطفال بالاكتشاف بأنفسهم. كان يعتقد أن الكبار لا ينبغي أن يفرضوا معرفتهم على الطفل، بل يجب أن يسمحوا للطفل ببناء معرفته الخاصة.
ومن ناحية أخرى، أكد فيجوتسكي أن الشخص البالغ له دور أكثر نشاطًا في تعلم الطفل. ورأى أن على البالغ أن يقدم السقالات والتوجيه لمساعدة الطفل على حل المشكلات واكتساب مهارات معرفية أكثر تقدمًا. يعتقد فيجوتسكي أيضًا أن الثقافة والمجتمع الذي يعيش فيه الطفل يؤثران على نموه المعرفي.
6. الاستنتاجات
في الختام، يمكننا القول أن بياجيه وفيجوتسكي لديهما وجهات نظر مختلفة حول التطور المعرفي والتعلم. ركز بياجيه على النضج البيولوجي والتفاعل مع البيئة، بينما ركز فيجوتسكي على التعلم الاجتماعي والتفاعل مع الآخرين. قدم كلا المنظرين مساهمات مهمة في دراسة التنمية البشرية وتركا إرثًا دائمًا في علم نفس النمو.
نظرية بياجيه للتنمية المعرفية
https://www.youtube.com/watch?v=IhcgYgx7aAA
أسئلة متكررة
في هذا القسم، سنجيب على الأسئلة المتداولة حول الاختلافات الأساسية بين جان بياجيه وليف فيجوتسكي في مجال علم نفس نمو الطفل.
ما هي النظريات التي دافع عنها بياجيه وفيجوتسكي؟
يرى بياجيه أن التعلم يحدث من خلال التفاعل مع البيئة. ومن جانبه أكد فيجوتسكي أن التعلم يعتمد على التفاعل الاجتماعي والثقافي للطفل.
كيف تختلف أساليبهم في التطور المعرفي للأطفال؟
يعتقد بياجيه أن التطور المعرفي هو عملية فردية، تحدث على مراحل ويحددها النضج البيولوجي. ومن جانبه أوضح فيجوتسكي أن التطور المعرفي هو عملية اجتماعية وثقافية تحدث بشكل مستمر وتتأثر بالثقافة والبيئة.
وكيف تختلف من حيث أهمية اللغة في التعلم؟
يعتقد بياجيه أن اللغة تتطور عندما يصل الطفل إلى مراحل جديدة من التطور المعرفي. ومع ذلك، يرى فيجوتسكي أن اللغة تلعب دورًا أساسيًا في التعلم، لأنها تسمح للطفل بإخراج تفكيره إلى الخارج وتلقي ردود فعل اجتماعية لتطوره المعرفي.
ما هي الأهمية التي توليها للتعليم في نظرياتك؟
آمن بياجيه بالتعليم المتمركز حول الطفل، والذي يسمح للطفل ببناء معرفته الخاصة من خلال الاستكشاف والتجريب. ومن جانبه، دافع فيجوتسكي عن التعليم الذي يعزز التفاعل الاجتماعي والتعاون بين الأطفال لتحسين تعلمهم.
وكيف تختلف في طبيعة التعلم؟
بالنسبة لبياجيه، التعلم هو عملية داخلية وشخصية يقوم فيها الطفل ببناء معرفته الخاصة. بالنسبة لفيجوتسكي، التعلم هو عملية اجتماعية وثقافية يكتسب فيها الطفل المعرفة عن بيئته والأشخاص من حوله.
لإغلاق
الآن بعد أن عرفت الاختلافات الرئيسية بين بياجيه وفيجوتسكي، ستتمكن من فهم نظرياتهم بشكل أفضل وكيفية تأثيرها على نفسية نمو الطفل. وتذكر أن كلا المؤلفين تركا إرثا هاما في هذا المجال وأن أفكارهما لا تزال موضوعا للدراسة والنقاش اليوم.
شاركها مع أصدقائك واترك لنا تعليقاتك
هل أعجبك هذا المقال؟ إذا كان الأمر كذلك، فإننا ندعوك لمشاركتها على شبكات التواصل الاجتماعي الخاصة بك حتى يتمكن المزيد من الأشخاص من التعرف على الاختلافات بين بياجيه وفيجوتسكي. بالإضافة إلى ذلك، نود أن نسمع رأيك حول هذا الموضوع والإجابة على أي أسئلة أو مخاوف قد تكون لديكم حول هذا الموضوع. اترك لنا تعليقك ولا تتردد في الاتصال بنا إذا كنت بحاجة إلى مزيد من المعلومات!
